Hemos realizado una encuesta telefónica con varias profesores de diversos institutos de enseñaza, en donde el eje central de la misma era que ellos puedan contarnos cuales eran las principales falencias en la enseñanza de un idioma, los siguientes fueron los resultados más relevantes:
- Demasiada gramática en ejercicios escritos
- No tener en cuenta la gramática en la práctica oral
- Poca práctica oral
- Falta de integración de habilidades
- Repetición de diálogos
- Falta de exposición al idioma
- Material que no interesa
- No tener en cuenta al alumno como persona, enfocando la atención solo en tema a tratar
- No obtener feedback del alumno, y, consecuentemente, no tener en cuenta su progreso o falta de él
- No aplicarlo a las situaciones de la vida diaria
- No practicarlo como algo sencillo y natural
- La incomodidad que se experimenta cuando uno no se atreve a hablarlo por miedo al ridículo
- El desaliento que produce el no poder expresar sus ideas en el idioma que se estudia
- El no recrear casos de la realidad cotidiana
- El no tener en cuenta el interés específico por el que cada alumno lo estudia
En este artículo daremos incapié a dos puntos que consideremos de suma importancia:
Gramática: ¿Es necesaria?
Si bien algunas personas opinan que se da demasiada gramática durante las clases, al mismo tiempo, muchas también opinan que no saben aplicarla a su expresión oral.
¿Qué es la Gramática?
De acuerdo a la Real Academia Española, es la ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones.
Ahora bien, tengamos en cuenta que la gramática abarca:
- Sintaxis (Orden y modo de relacionarse las palabras dentro de la oración o las oraciones dentro de un discurso)
- Semántica (Aspectos del significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, lenguaje o representación formal).
- Morfología (Parte de la lingüística que estudia la flexión, derivación y composición de las palabras)
Al hablar, nadie podría decir que no hay que tener en cuenta estos tres aspectos que acabamos de mencionar. Es entonces que decimos que la gramática, sí, es necesaria para hablar en una forma correcta, desde esos tres puntos de vista.
No olvidemos que primero el hombre comenzó a comunicarse, utilizando su lenguaje, y recién luego, a modo de método, de estudio de estructuras, se aplicó la gramática como para ‘decodificarlo’, por así decirlo, y para reproducirlo o compararlo con otro idioma, tanto en forma escrita como oral.
El idioma, además, es parte de la cultura, y, también dependiendo de ella, y del medio y la situación donde uno se encuentre, se comunicará en el idioma, es decir, la lengua de una comunidad de hablantes, conformada por la gramática y el vocabulario propios de un lugar o de una época determinada.
Lo que normalmente ocurre es que, por gramática, los alumnos muchas veces malentienden que es sólo la práctica mediante ejercicios escritos y es ahí donde tienden a desanimarse.
Nosotros siempre tenemos en cuenta el correcto uso del idioma, y, si bien en nuestras aulas virtuales tanto los docentes como los alumnos escribimos sobre las pizarras, enfatizamos nuestra enseñanza sobre la práctica oral, utilizando en nuestras clases también otros medios, como por ejemplo, sitios web, videos, y distintas imágenes compartidas con nuestros alumnos, quienes van clase a clase, aprendiendo el idioma, mientras que lo van ejercitando constantemente al hablarlo tanto con el docente como con sus compañeros de clase. Todo esto tiene como eje central la aplicación de gramática y vocabulario a través de la práctica y no tanto de la teoría (que funciona sólo como un apoyo).
Queda claro, entonces, que aprender un idioma implica no sólo ir sumando palabras, sino también aprender a manejar el sistema con el que se usan.
En nuestro próximo artículo nos dedicaremos a otro de los puntos de la lista, como para que, además de compartir nuestros conocimientos y experiencias, vayan conociendo un poco más sobre nuestro método de enseñanza.
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